第531章 土电话

宋小川可不想让那些死板教条教育方式，毁了岛上的孩子们。所以他要推行自己的教育方式，并且将新的教育理念，传授给所有的老师。他把所有老师召集到一起，重新进行了培训，除了教一些结合实际的技术以外，也开始教理论的东西。之前多教跟生活有关的知识，是为了培养大家学习的兴趣。想要往更高端的方向发展，理论知识还是不可或缺的，不能只留停在制作东西的那些技巧上。“原来声音是这样传播的啊，不仅能在空气中传播，还能在水和固体中传播。”声音能在空气中传播，这个大家都知道，因为正常人都能听到一段距离内别人说话的声音。两人之间没啥别的介质，应该就是通过空气来传播的。为了解释这个问题，宋小川又教了他们什么叫做介质。如果是以前，他肯定会用“东西”这词来代替，而不会说介质。可为了让以后的知识推广更顺利，就把介质的意思详细的讲给老师们听，并且嘱咐他们回去以后要给学生们也讲明白。某些物理现象发生时，作为媒介的物质或空间就是介质。介质分为固体、**和气体三种。大家都知道了声音能在空气中传播，可它为何能在空气中传播，是怎么一个原理呢，有人马上提出了质疑。“你问的很好！”宋小川就喜欢这种敢于提出疑问的人，于是他又讲了声波在空气中的震动。顺便又讲了什么叫做空气，空气的主要构成部分有哪些。空气主要由氮气、氧气、稀有气体，二氧化碳以及其他物质（如水蒸气、杂质等）组合而成。人想要活着，就必须需要呼吸，而呼吸的本质就是为了获得空气中的氧气。水蒸气就是水的气化状态，它在空气中的含量，直接影响到空气湿度。当空气湿度小的时候，人们就会觉得干燥甚至皮肤痒。空气湿度适中的时候，人们就会觉得呼吸起来很舒服，皮肤也很滋润。当空气湿度太大的时候，就会感觉到处都发潮，浑身黏糊糊的难受。而且水蒸气在空气中的含量，还影响到降雨的概率。“原来是这样啊，怪不得爵爷能施云布雨，肯定是跟这个水蒸气有关。”“这些知识爵爷是从哪儿学的啊，我们以前都没听说过。”“爵爷说声音能在水中传播，这个谁能证明啊？”老师们学到了新的知识教给学生们，学生们很快也有了疑问。学生们有了疑问，作为老师就应该回答。声音为何能在水中传播，他们不知道，可要证明声音是不是真的能在水中传播并不难。老师带着学生们来到海边，让他们屏住呼吸，把整个头都埋进海水里仔细地听。“真的呀，我听到海浪的声音了，以前还真没注意这事儿。”“我听到远处敲钟的声音了，是不是代表声音可以通过空气传到水里，再通过水传到我们耳朵里？”学生们的问题层出不穷，老师们的思维也跟着活跃了起来。他们有点懂了，宋爵爷让大家学工科，绝对不只是为了做工很方便快捷，而是要让大家懂得世间万物存在的道理。“老师，是不是我把耳朵贴在地上，听到别人的脚步声，就是那爵爷说的声音能在固体中传播？”提出这个问题的人，正是老驼子的儿子小虎子。他这么一问，把老师也给问愣了。“应……应该是吧！”老师只能硬着头皮回答。“那为什么我耳朵不贴在地上的时候，脚步声就会变小，有时候还听不到。”小虎子继续追问道。“这……这个我明天问问宋爵爷。”物理老师被他给问住了。第二天他就得到了答案，因为声音在空气中和在固体中的传播率和传播速度不同。声源发出声波即振动，这个振动会对周围介质产生压力,引起介质的振动,。这个振动会接连传下去,从而将声波传到接受方.也就是耳朵。振动在固体内比在空气中传播的速度更快，也就会更早的被人耳接收到。有一些军中高手，把耳朵贴在地上，就能听到几里地之外敌军的马蹄声，就是这个道理。“既然固体传播声音更快更大，为啥我对着墙说话，远处的人贴在墙上听不到啊。”小虎子又提出了新的问题。很快他又得到了答案，因为墙壁之间并没有互相连接起来，而且各个墙面的密度也不同，会让声波震动减弱。于是小虎子又萌生了新的想法，若是用同一种介质，是不是就能让声音更好的传播。他跟同学们交流了之后，孩子们就行动了起来。一段时间之后，用棉线、铁条、铜线等材料做的土电话就诞生了。为了把声音放大，他们还学宋爵爷，在两端安装了大喇叭。“这都是你们做的？”看到孩子们做的土电话，可是把宋小川高兴坏了。这说明大靖年间的孩子们，一点不比后世的孩子们笨啊。只要有了基础知识，他们也会探究真理，动手能力同样不差。“爵爷，我们发现线拉紧的时候，声音传播的会更远一些。”“线松的时候，声音就会比较小这是为什么？”孩子们提出了新的问题，宋小川自然要为他们解答。他之前讲过了声音的传播，本质上就是对声波振动的一种传播。线拉得越紧，振动就越明显，声波自然就能传的越远。“原来是这样啊，那我以后可以用这个跟小红聊天了。”小明和小红是邻居，他总想去找人家聊天，但是家长不允许。两人隔着墙聊天不方便，声音大了还容易被家长听到。若是用一根线连接两个房间，然后在两端都装上个大喇叭，岂不是可以偷偷聊天了。“哈哈哈……你个臭小子挺有想法啊。”听到小明的话，把宋小川给乐坏了。不得不承认，想跟异性.交往也是促进人类进步的原动力之一啊。