第三十三章 变数

西河的会议没没结束，陆政东就匆匆的赶回了贝湖因为三讲巡视组到达贝湖进行巡视，巡视组的组长按照惯例都是退居二线的省部级一把手或者二把手，到贝湖来的组长也不例外。三讲教育其实在九五年底就已经提出来，一九九六年，十四届六中全会作出决定，对县处级以上领导干部进行一次以讲学习、讲政*治、讲正气为主要内容的党性党风教育。而这次活动的全面展开是在九八年和九九年。省*委副书记何白的秘书张理念的事情还没调查清楚，现在巡视组又来到了贝湖，看来贝湖这一阵子是很难消停了。陆政东和张泽高参加完巡视组召开的吹风会之后，还专门找省委主要领导和巡视组的负责人汇报了一些想法，两人都清楚省城现在是是非之地，也不多呆，当晚就回到了安新市。回到安新，张泽高就主持市委常委扩大会议布置任务，张泽高主要从增强领导班子和领导干部的党性修养，加强思想作风建设，不断树立和坚定干部世界观、人生观、价值观，而他是市长，主要是从实际工作出发，在安新市大力掀起了将“三讲”教育与工作实际紧密联系起来，将“三讲”教育中思想认识上的收获融入到实践中的活动。而，进一步解放思想，开拓创新，创造性地开展工作；进一步恪尽职守，自我加压，增强经济发展紧迫感和责任感；进一步求实务实。勤政为民。提高科学决策水平和驾驭全局能力。加倍努力完成各项领导工作任务。要充分抓住有利时机，对外开放、财贸工作，还是工交经济、农村及农业经济工作方面，青岛都取得了长足进步，尤其在工交经济工作中，分管领导进一步深入调查研究，认真听取干部群众的意见，对推进改革中出现的新问题加强研究。提出对策，及时处理。为确保工业经济快速稳定增长，更好地拉动全市经济的发展，注重在工作中对经济运行态势进行动态分析，加强优势企业的培育，拓宽融资渠道，并且突出抓好国有企业改革和脱困工作两个重点。同时，进一步抓好工业产业结构调整规划、支持和鼓励中小企业发展、市场开拓、企业管理状态评价标准体系等各项工作的落实。陆政东这样的一些举措，既和张泽高的互相配合，没有喧宾夺主。也有自己的思想和特点，这样的举措得到了贝湖省*委和巡视组领导的认可。对于三讲教育。陆政东深知其重要性，自然是不敢有丝毫懈怠，一直都是奔波于贝湖和安新之间。但显然有人重视过头了，那就是退居第二线的申郭殷。申郭殷很清楚他虽然退居二线了，不是站在台前的主要决策人物了，但他在任省*委主要领导的时候，太过霸道专横，肯定会有不利他的地方，所以巡视组一到就先主动找巡视组谈话，打预防针，以攻为守。在“三讲”动员大会以及省*委召开的老干部座谈会上，他授意人大谈何白的秘书张理念的问题，进而把何白也卷进去。但是申郭殷没想到他这一招并没有收到他想要的效果，何白反而是坦坦荡荡的讲，可以接受组织上的调查，并且反戈一击，谈到了贝湖省里一些不正常的政*治民*主现象，主要谈到的就是他破坏民主集中制和用错干部等问题。申郭殷没参加这个会，但是知道这个结果之后，却写信给省*委*书*记江如衡和巡视组负责人，说其他省委的领导发言是对他人身攻击，他要对居心不良、制造谣言、恶意攻击、损坏名誉的行为进行坚决斗争，要巡视组对其进行处理。在他看来自己背后有大树，对一个已经退下去多年的巡视组带队的组长心里多少有些不以为然，肯定是要卖他的帐的。但他这样以攻为守的态度和效果却是事与愿违，他这样的态度却是给巡视组的留下了一个极为不好的印象，两者结合起来，巡视组认定申郭殷很狂，贝湖“三讲”的主要阻力就在他身上。只是巡视组刚刚进驻贝湖不久，并没有表态，只是摸底和观察，一时之间很多人还看不出端倪。但陆政东却是已经隐隐约约看出了其中很多的东西。申郭殷经历过文*化*大*革*命那个疯狂的岁月，而且又是在省*委*书*记位置上多年的封疆大吏，政治敏锐性绝对是不缺乏的，申郭殷以攻为守，其目的自然是为了保护自己，但他显然是完全错误的判断了形势以为退居二线了，三讲也讲不到他头上来，但他显然是判断错了形势，贝湖问题不少，领导班子的团结很成问题，他便是主要的责任人之一，这一点上面岂会不清楚？而这样的错误对于申郭殷等人来讲，那将是致命的，本来就苦苦挣扎着想要扭转局面的申郭殷一系，如果经过这样一番折腾，那很有可能就会崩盘。而崩盘那就意味着申郭殷等人再也没有力量翻起大浪，也就意味着江书记真正能够完全主导贝湖的大局，贝湖的局面恐怕将因此而进行一次大的洗牌，而这样的洗牌肯定会发生连锁反应，显然也会波及到安新市。陆政东第一感觉就是若是申郭殷等人崩盘之后，恐怕张泽是否还能留在安新市市委书记的位置上，那就变数极大了。这是完全可以理解的事情，虽然很多人诟病一朝天子一朝臣，任人唯亲，但是谁不愿用自己用得顺手的人？而安新和省城yiyàng，政治版图实在太重要了，只要有契机，没有哪一个省*委的一把手不想让自己信任的人来坐镇此地。陆政东默默的思考着，看来有些事情还得进一步抓紧了，特别是要把安新市很多中层干部逐渐聚拢在自己这一边，这样才有利于掌控安新市的局势，才能立于有利的地位……(……)