第八十章 战例

步校的生活从第二天就进入了正轨。一开始是走正步……原本我以为进军校不用学这东西，毕竟我们部队里的这些兵吧……说是新兵又不是新兵，他们在上战场之前也有当过几年的兵也有练过走正步的，只不过后来都去拿锄头种地就是了。而且我也觉得……咱们这都是在战场上打过仗的兵了，再进这军校来学走正步……那是不是有点别扭的感觉。但没想到这队列训练竟然没有一点减少的意思……我之所以会得出这个结论，是因为跟我们同年级的学员都来了一个多月了，还跟我们一样在踢正步。这队列训练看似简单其实不然，立正口令一出……全体战士就像一根根柱子似的立在太阳下，一动也不能动，那汗就一身一身的流，武装带都会湿掉。这时候张教官就会在队伍中穿行，一边喝斥着一边给每个人纠正动作……也许是因为之前被战士们顶撞过，或者是因为清楚我们这支部队的历史，张教官也很小心的不触怒战士们，所以喝骂的话显得客气多了，顶多就是几句：“你怎么站的！”，“手伸直！”……这其中如果真说从没练过队列的……那就属我了，所以我这动作这样那样的问题总是不断。不过也不知道是心理作用还是怎么的，张教官对我却是相当的客气，每次他都很细心的纠正，也不敢像喝斥别的战士一样高声说话。有一次也许是骂顺了，可骂到一半发觉对像是我……于是后半句马上就变小声了。好吧！张教官也懂得做人，否则他如果对我又踢又骂的，我一方面为了给战士们做榜样所以不敢反抗，另一方面就会渐渐在战士们面前失去了在战场上树立起来的威信。这或许是我们之间达成协议的好处，又或者是张教官知道要是对我不客气，那我手下的兵也不会对他客气……练这些的时候还算舒服的。毕竟咱们都是在草丛里、烂泥里潜伏过的，现在这样在太阳底下晒一晒也只能说是小儿科。最痛苦的就是拔正步，随着“分解动作，1”的口令，就开始了艰难的举腿工程，举着一条腿，感觉压了什么一样的沉重。然后腿开始抖。从脚趾尖抖到整条腿，然后就摇摇晃晃的开始不听使唤……听到教官喊“2”的时候就有一种久旱逢甘露的感觉。按照教官的话说……这队列训练的目的是端正军人的姿态，保持严整的军容，养成整齐划一、令行禁止和严格遵守纪律的习惯等等叭啦叭啦的一大堆……但按我来说。这其中还有煅炼战士们的耐力的成份在里头，比如有一天我们再次走上战场潜伏的时候，战士们的小动作就会少许多了。原本这种队列训练是要练上一个月的，但李校长走到张教官旁偷偷地说了句什么之后，我们的队列训练就在一个多星期后结束了，以后队列训练就只在课间的时候偶尔练练。接下来就是单兵战术……首先发下来的一本书……《单兵战术基础》。我看了看目录，有移动技巧、野战单兵训练之类的……这正是我们需要的东西，不由大喜过望。可是翻开书一看……不由就愣了，里头充斥着：“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”。“抓革命。促生产、促工作、促战备”……这其中也有一些实质的内容，但看起来却比这些口号还要少。接着走进教室的是一个年轻教员，虽然也穿着一身的军装但怎么看也不像是当过兵的样子，原因是长得瘦骨磷峋的风一吹就倒的那种。后来我才知道他还真没当过兵……他原本是一个初中教师，姓陈。这时代会教书会写字的人不多啊，所以就把他调上到军校里担任教员了。这也许有些匪夷所思……这步校里会写字的人还不多，那之前步校的人都在干嘛的……要说这个吧，本身推荐上来的工农兵就不一定会写字，上了步校也不一定要读书。初中教师来上战术课？这有点扯吧。不过似乎还真行……因为陈教员马上就念开了：“马克思主义者认为……人类社会的生产活动，是一步又一步的由低级向高级发展，因此……”好不容易讲到了一个战例却闹出了个笑话，事情是这样的……教员说到人民解放军英勇作战的时候，就举了个例子：某战斗英雄持火箭筒抵进到越军地堡5米处发射，一举击毁了敌人的地堡……一听这话战士们就傻眼了……5米？“有什么问题吗？”教员问。“报告教员！”刀疤回答：“5米的距离发射，火箭弹的保险还没解除，在这个距离上火箭弹不会爆炸……”“唔！”我不由惭愧的摸了摸脑袋，这一点我也是不知道的，身旁张帆很快就把这个经验给记下了，显然她也是刚知道。“这个……”教员不由一愣，但他不愧是在这步校呆过几年的教员，脑袋一晃就回答道“火箭弹的动能也可以杀伤敌人，以火箭筒的初速来看，完全可以击穿一般的碉堡，穿透后产生的碎片也可以杀伤敌人！”从教员回答的这些话来看，他还是有点军事知识的，但很显然他的军事知识大多是建立在纸面上。“报告教员！”很快就有一名战士举手问：“我们在前线看到的敌人碉堡，普遍有沙袋、有覆土，甚至还有钢筋水泥，火箭弹能穿进去吗？火箭弹够坚硬不会碎裂吗？”“报告教员！”还有一名战士问：“杀伤榴弹的杀伤半径是15米，5米发射……自身防护怎么办？”“5米还用得着发射火箭筒？”粱连兵大声反对道：“这个距离打火箭筒那不是被敌人打死就是自己把自己炸死，这么近都可以朝射孔甩手榴弹了，干嘛要脱裤子放……”我狠狠地瞪了粱连兵一眼，粱连兵赶忙把脑袋一缩就把剩下的话给咽了下去。几天前我就给手下的兵下了命令：要尊重教官、教员，一切按规矩来，否则别怪我把他们从部队里踢出去。这招对上级来说不管用，但对我来说却很管用。上级如果下这个命令的话，这些兵就会把嘴一撇：“踢出去就踢出去呗，谁愿意提着脑袋去打仗！踢出去正好……”可是我下的这个命令……战士们的感觉就有点不一样了，那就好像被我们这个群体排斥，被其它人给否决了，所以这关系到一个荣誉问题。这听起来也许有点奇怪，但其实人的心理有时候就是那么微妙。也正是因为这样……所以现在的课堂才能保持这个样子，否则的话……这个理论跟实际联系不上的教员早就被战士们给轰下台了。但尽管这样，教员头上也冒汗了，结结巴巴的说：“这个问题吧……以后再探讨，以后再探讨……”其实我是知道问题在哪里的，他说的这个战例，其实要表达的就是我军勇猛顽强的战斗精神，说的是我军敢于抵进射击，是新时代的“刺刀见红”精神……这时代的人的想法吧，那就是距离越近就越是英勇，就越是体现是军人不怕死的精神……于是就有了在5米这个距离发射火箭筒的说法。而且这种战术或是说体现这种精神的东西的不仅仅只是这个战例，我翻了翻手中的课本……就发现随处可见差不多的战例，比如舍身炸坦克、奋不顾身的朝敌人火力点冲锋等等。甚至还有拿**包炸坦克的要点和步骤……这并不是说这些战例里的战士们不够英勇，而是就像我之前所说的一样……这些战术显然已经无法适应现代的战争了。想了想我很快就明白了，这些战术也许是来自我军抗美援朝时代的……要知道那时我军装备太差，反坦克或是用于摧毁敌人碉堡工事的武器严重缺乏，这使得我军不得不抱着**包或是爆破筒等冲上去炸毁目标，他们用鲜血和生命谱写了一个又一个的英雄事迹，并在我军战史上写下了重重的一笔……抗美援朝以弱势装备击败了联合**。简单的说……那是在装备不足时无奈的打法，再加上当时单兵武器不是很发达，也使得这些战术成为可能。但现在不一样了，时过境迁……随着单兵装备大批量的由半自动转为自动，这种战术就变成十分危险的甚至是完全不可行的，同时也因为我军装备的进步也变成不必要的。当然，在某种特殊环境下，比如目标位于火炮的死角必须抵近射击或是抱着**包上那就另当别论，但在大多数的情况下……能用火炮解决的为什么要让人上呢？想到这里我不由皱了皱眉头……我不是都跟张司令说了吗？步校教的东西很有可能已经不适应现在的战争了，现在看来果然是这样……难怪战场上还有那么多指挥官硬顶着部队迎着敌人的子弹冲。那张司令这还要让我们进这步校来学习……到底又是为了什么呢？